სასწავლო პროექტი X კლასი. "STOP BULLYING"
|
სასწავლო პროექტის გეგმა
|
სასწავლო
თემის ავტორი
|
|
სახელი
და
გვარი
|
გოგიჩაიშვილი
ხათუნა
|
|
რაიონი
|
ისანი–სამგორი
|
|
სკოლა
|
ოქროს
აკვანი
|
|
ქალაქი
|
თბილისი
|
|
საგანი/საგნები
|
ინგლისური.
|
|
თემის
დასახელება
|
„Stop bullying”
|
|
თემის შინაარსი
|
მოსწავლეები
ამ პროექტის საშუალებით განივითარდებათ
21 –ე საუკუნის უნარ–ჩვევებს.მოხდება ინფორმაციის მოძიება, სამოტივაციო ვიდეოს ყურება,ბროშურების
დარიგება,პოსტერების დამზადება, სხვადასხვა რესურსების შექმნეს, თრაირამის შექმნა,
მინი ლექციები დაწყებითი და საბაზო კლასის
მოსწავლეებთან.
და
საინტერესო პრეზენტაცია სახალისო აქტივობებთან
ერთად.
|
|
დონე/კლასი
|
X კლასი
|
|
განხორციელების დროის
ჩარჩო
|
5 დღე
|
|
შინაარსობრივი
სტანდარტები და ინდიკატორები
მოსწავლეების
ამოცანები/სწავლის შედეგები
|
უცხ.ს.V.3. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების
ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.
უცხ.ს.V.15. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა მისთვის ნაცნობ თემებზე,
საკითხებზე.
უცხ.ს.V.18. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი მოხსენების
წარდგენა (პრეზენტაცია) მისთვის
საინტერესო თემაზე.
უცხ.ს.V.19. მოსწავლე ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.V.23. მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს
შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.
უცხ.ს.V.25. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს რესურსები სასწავლო
საქმიანობის ხელშესაწყობად.
უცხ.ს.V.26. მოსწავლეს
შეუძლია დაამუშაოს ინფორმაცია მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.
უცხ.ს.V.27. მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა
თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.
მოსწავლეები შეისწავლიან პრეზენტაციის მომზადების ტექნიკას, გაიმდიდრებენ ცოდნას,
განუვითარდებათ თანამშრომლობითი უნარები, აუმაღლდებათ საგნის სწავლის მოტივაცია.გაიმდიდრებენ ლექსიკურ მარაგს და განუვითარდებათ 21–ე საუკუნის უნარ–ჩვევები
|
|
ზოგადი კითხვა
|
როგორ დავიცვათ ადამიანები ჩაგვრისგან?
|
|
თემატური კითხვები
|
რა არის
ჩაგვრა?
რამდენი ტიპის ჩაგვრა არსებობს?
რა როლს ასრულებს ადამიანებში ჩაგვრა?
|
|
შინაარსობრივი კითხვები
|
სად ხდება ჩაგვრა?
რა არის გამოსავალი, როგორ დავიცვათ ხალხი ჩაგვრისგან?
|
|
საბაზისო უნარ-ჩვევები
|
ინტერნეტ რესურსების მოძიების უნარები
ტექსტის დამუშავების უნარ–ჩვევები;
საპრეზენტაციო პროგრამის ცოდნა;
ჯგუფში მუშაობა.
|
|
სასწავლო პროცედურები
|
პირველი დღე–1) თემის შერჩევა
2) სამოტივაციო ვიდეოს ყურება, დისკუსია
მეორე დღე–––1) ფლაიერების მომზადება.
2. ვიდეოების მოძიება.
3. სხვადასხვა რესურსის
შექმნა.( პოსტერი, თრაირამის აგება.)
მესამე
დღე---- 1) მინი ლექციის ჩატარება დაწყებით და საბაზო საფეხურზე.
მეოთხე დღე----
1) ფლაერების დარიგება და ინფორმაციის მიწოდება
მეხუთე
დღე---- 1) საბოლოო პროდუქტის პრეზენტაცია,
პოსტერები,სლაიდ–შოუ, თრაირამა, სახალისო
აქტივობები
აუდიტორიასთან.
დასკვნითი აქტივობა:
ავტვირთავ პროექტს, პრეზენტაციებს, მუშაობაში
ჩართული მოსწავლეების
ფოტოებს, რომლებიც ასრულებენ პროექტის დავალებებს.
გავუზიარებ
ჩვენს ნამუშევრებს საზოგადოებას.
|
|
შეფასება
|
შეფასების რუბრიკები
|
|
რესურსები
|
|
|
სასწავლო თემისთვის
საჭირო მასალები
|
კომპიუტერი
ინტერნეტკავშირი
პრინტერი
ტელევიზორი
ვიდეო
|
|
ტექნოლოგია
– პროგრამული უზრუნველყოფა
|
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია
ფოტო/სურათების დამუშავება
ინტერნეტძიება
ვორდის პროგრამა
Powerpoint
|
|
ინვენტარი/მასალები •
|
წიგნები,
ფურცლები, კალმები, ფანქრები,საქაღალდეები
და ინფორმაციის შესანახი მოწყობილობა მოსწავლის ელექტრონული
და ბეჭდვითი ნამუშევრებისთვის
|
|
სხვა
რესურსები
|
მოწვეული მასწავლებლები, სხვა კლასის მოსწავლეები, დირექტორი, სასწავლო ნაწილი, ფასილიტატორი.
|
დისკუსიის შეფასების რუბრიკა
|
პირობასთან შესაბამისობა
|
2
|
|
მკაფიოდ და
გასაგებად აყალიბებს აზრს,პასუხობს თემას,იცავს დროის ლიმიტს, ლაპარაკობს ძალიან
კარგად.საუბრობს პაუზების გარეშე.
|
0-1
|
|
დავალებებს პასუხობს სრულად და მსჯელობს
არგუმენტირებულად. ფლობს აუდიტორიას, აკეთებს დასკვნებს.
|
0-1
|
|
კომუნიკაციური
უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
იყენებს არავერბალური
კომუნიკაციის ფორმებს(თვალით ,ჟესტებით).თანმიმდევრულად გადმოსცემს მოქმედებებს.თავისულად
და ლოგიკურად აყალიბებს აზრს.
|
0-1
|
|
კორექტულია ოპონენტის მიმართ,ისმენს და კონსტრუქციულად ოასუხობს განსხვავებულ აზრს.
|
0-1
|
|
ენობრივი უნარ-ჩვევები
|
4
|
|
იყენებს ნასწავლი დროის გამომხატველ გრამატიკულ კონსტრუქციებსა
და ენობრივ ფორმებს.შეცდომების რაოდენობა ძალიან მცირეა.
|
0-1
|
|
სწორად იყენებს სიტყვის მახვილს და ინტონაციას.შეცდომების
რაოდენობა მინიმალურია.
|
0-1
|
|
სწორად წარმოთქვამს სიტყვებს, აქვს მდიდარი ლექსიკური
მარაგი
|
0-1
|
|
იცავს დროთა თანმიმდევრობას თხრობის დროს
|
0-1
|
|
შემოქმედებითი
უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
ავლენს ფანტაზიის უნარს, ორიგინალურობას.
|
0-1
|
|
იჩენს გაბედულებას ენობრივი თვალსაზრისით.
|
0-1
|
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
|
პირობასთან შესაბამისობა
|
2
|
|
პასუხობს თემას,იცავს
დროის ლიმიტს, ლაპარაკობს ძალიან კარგად.საუბრობს პაუზების გარეშე და დროს იყენებს
სრულად.
|
0-1
|
|
დავალებებს პასუხობს სრულად და არგუმენტირებულად. ლობს აუდიტორიას.
|
0-1
|
|
კომუნიკაციური
უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
თანმიმდევრულად გადმოსცემს მოქმედებებს.თავისულად და
ლოგიკურად აყალიბებს აზრს.
|
0-1
|
|
იყენებს თვალსაჩინოებას,განსაზღვრავს
მოქმედების დროს და სივრცეს.
|
0-1
|
|
ენობრივი უნარ-ჩვევები
|
4
|
|
იყენებს განსხვავებულ წყაროებს,ადარებს ფაქტებს, მოვლენებს
და საგნებს ერთმანეთს.იყენებს ნასწავლი დროის გამომხატველ გრამატიკულ კონსტრუქციებსა
და ენობრივ ფორმებს.შეცდომების რაოდენობა ძალიან მცირეა.
|
0-1
|
|
სწორად იყენებს სიტყვის მახვილს და ინტონაციას.შეცდომების რაოდენობა მინიმალურია.
|
0-1
|
|
სწორად წარმოთქვამს სიტყვებს, აქვს მდიდარი ლექსიკური
მარაგი
|
0-1
|
|
იცავს დროთა თანმიმდევრობას თხრობის დროს
|
0-1
|
|
შემოქმედებითი
უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
ავლენს ფანტაზიის უნარს, ორიგინალურობას.
|
0-1
|
|
იჩენს გაბედულებას ენობრივი თვალსაზრისით.
|
0-1
|
|
მაქსიმალური ქულათა
რაოდენობა
|
10
|
ჯგუფური მუშაობის რუბრიკა
ჯგუფური მუშაობის შეფასების კრიტერიუმი.
|
პირობასთან შესაბამისობა
|
2
|
|
ჯგუფის ყველა წევრი ჩართულია საგაკვეთილო
პროცესში,ჯგუფის ყველა წევრი საუბრობს პაუზების გარეშე და დროს იყენებს სრულად.
|
0-1
|
|
ჯგუფი
დასახულ ამოცანას პასუხობს სრულად და
ასაბუთებს არგუმენტირებულად.
|
0-1
|
|
კომუნიკაციური უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
ჯგუფის წევრები თანამშრომლობენ, უსმენენ
ერთმანეთს,თავისულად და ლოგიკურად
აყალიბებენ აზრს, წარმოადგენენ მთავარ იდეას და აკეთებენ
დასკვნებს.პასუხობენ შეკითხვებს
|
0-1
|
|
ჯგუფი იყენებს იყენებს
თვალსაჩინოებას,განსაზღვრავს მოქმედების დროს და სივრცეს.
|
0-1
|
|
ენობრივი უნარ-ჩვევები
|
4
|
|
ჯგუფი იყენებს განსხვავებულ წყაროებს,ადარებს
ფაქტებს, მოვლენებს და საგნებს ერთმანეთს.იყენებს ნასწავლი დროის გამომხატველ
გრამატიკულ კონსტრუქციებსა და ენობრივ ფორმებს.შეცდომების რაოდენობა ძალიან
მცირეა.
|
0-1
|
|
ჯგუფის წევრები სწორად იყენებენ სიტყვის
მახვილს და
ინტონაციას.შეცდომების რაოდენობა მინიმალურია.
|
0-1
|
|
ჯგუფის წევრები სწორად წარმოთქვამენ სიტყვებს, აქვთ მდიდარი ლექსიკური მარაგი
|
0-1
|
|
ჯგუფი იცავს დროთა თანმიმდევრობას თხრობის
დროს
|
0-1
|
|
შემოქმედებითი უნარ-ჩვევები
|
2
|
|
ჯგუფი ავლენს ფანტაზიის უნარს,
ორიგინალურობას.
|
0-1
|
|
ჯგუფი იჩენს გაბედულებას ენობრივი
თვალსაზრისით.
|
0-1
|
|
მაქსიმალური ქულათა რაოდენობა
|
10
|
მაღალ დონეზე შესრულებული პროექტი
ReplyDelete